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蔡育峰。校園霸凌學童之個案研究初探、國立臺東大學教育學系文教行政班研究生

APA引用格式應該有誤><請見諒

本篇的研究角度是國小班導師直接觀察自己所屬的班級得出的研究初步探究

另外也有整合許多前人所寫的研究論文

如果遇到霸凌該怎麼辦？

沒有人想要被霸凌、但這件事情降靈在我們身上的時候該怎麼辦呢？

WATER看了很多網路文章，主要是再告訴老師、家長該怎麼去處理被霸凌者的處境，但並不是所有霸凌都可以被敏銳的家長、老師發現。

這是最近看到的一部影片

是日劇「王牌大律師」的其中一小段

引用自JTV LIVE 轉播台

分享一篇最近翻到的文章

商業週刊 關於霸凌 原來我們都搞錯五件事

也是講述關於霸凌該怎麼樣處理的方式

他總共列出五個錯誤迷思

1. 被霸凌者一定有錯?

2. 家庭緊密能對抗霸凌？

3. 強勢反擊一定有用？

4. 袖手旁觀最安全？

5. 請假不上課就沒事了？

WATER認同上述五點錯誤的迷思

想要設立這個專業，是想要位正在被霸凌或者不知不覺被霸凌的人，多做點什麼事情

或許我所能做的不多，但至少在這裡，是個全然安全的環境

我想要帶給無助的、正在尋找的人一點依靠

沒事的

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        所謂的霸凌，就是一個在一個環境中，只剩下自己，沒有人可以依靠，這是──小孩子的戰爭。

在國小到國中深深地嚐到這個痛苦，苦是屬於自己的，讓人痛苦的人總會遺忘、什麼是忘記了這件事情。

        國小在現在看來是幼稚的、無所謂的紛爭，但是對於受害者永遠是深深地刻在心頭，除了原諒，在長大後扯著對方的衣領說「你向我道歉」似乎也是於事無補。

        我比很多人幸運，在人生路上遇到很多可以談心的好朋友。

在國小五年級的時候，遇到了我人生中第一個好朋友。

我跟她的好感情使得其他朋友嫉妒，同時我們班那時候有了偷竊的事件發生，那時候全班的女生想要抵制那個嫌疑犯，之所以稱她為嫌疑犯是因為沒有人看到她真正偷東西，全都是臆測。

當他們詢問我要不要參與她們的排擠，我拒絕，畢竟被排擠總是不好受，而且也很無聊，這個拒絕所導致的後果是我始料未及的，當我得知我最好的朋友也參與了她們的排擠，我和那個嫌疑犯成了班上的拒絕往來戶，到最後連那個嫌疑犯也加入了她們，最後的下場十分慘烈。

每天，我在他們的冷嘲熱諷的言語底下，過每一天，某一次老師有了活動，請大家寫些祝福的話語給朋友，那時候我只從我最好的朋友手上拿到一張，其他排擠我的人在我身邊大聲嘲笑。

        「沒辦法，因為她們要求我…」

        那時候我最好的朋友這樣子跟我說，這件事情的終止是我媽得知我的狀況之後打電話給了老師，老師當著全班的面問我究竟發生了甚麼事情，一開始我死都不肯說，最後老師拿出了棍子，在全班的注目下我說了事情的原委，我哭了，帶頭不理人的人得到了懲罰。

        這件事情落幕，我換得的一句話是「你哭，那個帶頭的人更可憐吧」這一句話。

        之後又有朋友有意無意的排擠，只因為我的美術成績比較好、比較得老師的心，當她們開心時、需要我時跟我求好。

討厭是當下的，所做的事情是另我傻眼的，我永遠記得，在某個下著雨的早上，看著我朋友拿著全濕的傘扔到我的桌子上，忘記說了甚麼話，當下受辱的感覺依舊記憶猶新。

畢業我只想盡全力的脫離她們，這些情況與處境。

        現在想想，或許是當時大家都還很幼稚，但是為每一個事件，每一句話、都狠狠地在我心頭上畫上每一刀。

上面是我的故事，分享自己的自身經驗並非要告訴大家，其實被霸凌沒事，總會走出來的，並不是所有人都會是一樣的

每一個人所在的環境、所面臨的霸凌問題是不一樣的

在這裡我是想要跟家長說

        請不要跟國小的小朋友說，對方很幼稚不要理他。

                      說真的如果能不理，就不會這這樣子痛苦。

                      不可否認，這些苦難會使人成長，所能做的是讓小朋友了解有人支持他。

                    小朋友不講，或許是被威脅、也可能是因為不想要認家人擔心，我們所能做的就是陪伴、傾聽，請不要強迫小孩子一定要說，也不要做出小孩子沒有請求你的事情，有時候，家長的主意並不會是好的、甚至會帶來反效果。

                     請記住，這是小朋友的戰爭、大人的介入並不會讓事情更好，這是小朋友要面對的難題，請相信自己的小孩能夠從黑暗中走出來，看著、讓他們知道有人支持他們，我想這才是最好的解決方法。

        排擠令人痛苦、同時也使人成長，但是那種刻骨銘心的痛，沒有人會想在嘗一次。

請不要再這樣子施加給別人，很多自己為正義的言論，其實不過是給予別人痛苦的開始，點到為止，請讓世界溫暖些。

歡迎大家給予批評指教